Institutional Review Board

十大赌博靠谱信誉网站’s Institutional Review Board

Research at, or sponsored by Nebraska Indian Community College (十大赌博靠谱信誉网站), 会被精心设计并正确执行吗. All researchers will abide by ethical 尊重人、仁慈和正义的原则. All researchers will respect the cultures of the sovereign nations from whom we are chartered (i.e.内布拉斯加州和爱荷华州的圣蒂苏族和奥马哈部落) and all Indigenous peoples 在设计和实施拟议的研究时. All researchers will follow the 保护人类受试者的准则和程序由 十大赌博靠谱信誉网站 并由院校覆核委员会负责. 十大赌博靠谱信誉网站 (2021) IRB标准操作程序 未经IRB批准,数据收集不能开始. Research results will be shared with Nebraska Indian Community College. 

2024-25 IRB Application Review Dates  

  • August 16th, 2024
  • November 8th, 2024
  • January 4th, 2025
  • April 4th, 2025
  • June 6th, 2025

申请包不迟于会议前的那个星期五. 

Applicant Responsibility:

1) Complete 十大赌博靠谱信誉网站 IRB Application. 协议中要求的任何部分,如知情同意书或面谈 协议文书必须附在申请书上. 

2)通过电子邮件发送完整的申请,并附上附件给IRB主席进行审查.

Co-Chairs: Vanessa Hamilton (macvhamilton@bjzhtst.com) and Dr. Maeghan Murie-Mazariegos (MMurie@bjzhtst.com

3)在数据收集开始前确保IRB的批准.

Recommended Process 正如汉密尔顿,莱肯特,帕克·卡里亚加的22页所述 & Sudbeck (2019)

1) Collaborate with members from the community.

2)向适当的部落理事会提出建议. (Recognize and affirm that each 主权国家可能有自己独特的协议. That is to say, sovereign nations 是否有固有的自决权.)

向部落学院和/或部落附属机构提交IRB提案(1).e., 十大赌博靠谱信誉网站 IRB).

3b)如果适用,将批准的内部审查委员会提案的文件提交给其他内部审查委员会 at additional affiliated institution.

4)一旦获得批准,将研究成果提交给相关人员,以指导解释 of results and for approval prior 传播和出版结果.

Committee Members

如果您有兴趣成为十大赌博靠谱信誉网站的IRB成员,请联系联合主席 to take part in the CITI Program- 十大赌博靠谱信誉网站附属的基本会员课程.

What We Are Reading...

Hamilton, V., LeCount, C., Parker Cariaga, N. & Sudbeck, K. (2019). Research on vs. research with21世纪跨文化合作与美国印第安人教育. Great Plains Quarterly, 29(1): 17-24.

*本文由十大赌博靠谱信誉网站的四位同事撰写. This manuscript won the 2020年莱斯利·休斯奖最佳社会科学文章 Great Plains Research for the 2019 publishing year.

 

Cajete, G. A. (1999). 点燃火花:一种本土科学教育模式. Kivaki出版社,邮政信箱1053,Skyland, NC.

Darder, A. (Ed.). (2019). 非殖民化解释研究:社会变革的次等方法论. Routledge.

David-Chavez, D.M., Gavin, Michael C., Ortiz, N., Valdez, S. & Russo Carroll, S. (2024) 以价值观为中心的关系科学模式:支持原住民权利与和解 in research, Ecology and Society 29(2):11.http://doi.org/10.5751/ES-14768-290211

Deloria, V. (2006). 我们曾经生活的世界:记住巫师的力量. Fulcrum Publishing.

Denzin, N. K., Lincoln, Y. S. & Smith, L. T. (Eds.), (2008). 关键和本土方法手册. Thousand Oaks, CA: Sage.

Garcia, J., & Shirley, V. (2022). 行动呼吁:土著教学和教师教育. 本土化教育:变革研究、理论与实践, 287.

Gullion, J. S., & Tilton, A. (2020)研究:以社区为基础的行动研究的非殖民化方法. Brill.

Jorgensen, M. (Ed.) (2007). 重建土著民族:治理与发展战略. 图森,亚利桑那州:亚利桑那大学出版社.

Kimmerer, R. W. (2013) 编织甜草:本土智慧,科学知识,和教学 Plants.

Kovach, M. (2009) I本土方法论:特征、对话和语境. 多伦多,安大略省:多伦多大学出版社.

Luger, C. & Collins, T. (2022) 七个圈子:土著生活的教导. HarperAudio.

Martinez, G. (2010). 乡土自豪感:城市公立学校课程与教学的政治. Hampton Press.

McCoy, K., Tuck, E., & McKenzie, M. (Eds.). (2017). 土地教育:从原住民、后殖民、与 decolonizing perspectives. Routledge.

Minthorn, R. S. & Shotton, H. J. (Eds.) (2018). 高等教育中本土研究的复兴. 新不伦瑞克,卡姆登和纽瓦克,新泽西州和伦敦,英国:罗格斯大学出版社.

Patel, L. (2015)非殖民化教育研究:从所有权到责任. Routledge.

Pewewardy, C., & Lees, A. (Eds.). (2022)令人不安的定居者-殖民地教育:转型的土著实践模式. Teachers College Press.

Shotton, H.J., Lowe, S.C., & Waterman, S.J. (2013)在星号之外:了解高等教育中的土著学生. Stylus Publishing, LLC..

Shotton, H. J., & Minthorn, R. S. (2018). 在高等教育中恢复本土研究. Rutgers University Press.

Simpson, L. B. (2017). 正如我们一直所做的那样:通过激进抵抗获得土著自由. U of Minnesota Press.

Smith, L. T. (2021). 非殖民化方法:研究与土著人民. Zed Books Ltd..

Smith, L. T. (2019). 非殖民化研究:土著故事作为方法论. Bloomsbury Publishing.

Smith, L. T., Tuck, E., & Yang, K. W. (Eds.). (2018). 土著和非殖民化教育研究. New York, NY: Routledge.

Tachine, A. (2022) 大学里的本土存在和主权:维持本土武器以战胜 systemic monsters. Teachers College Press.

Thapa, S., Akpovo, S. M., & Young, D. (2017). 合作作为一种治愈和非殖民化的研究工具:三个人的叙述 early childhood researchers. In 早期保育和教育背景下的跨文化合作研究方法 (pp. 63-78). Routledge.

Waterman, S. J., Lowe, S. C., & Shotton, H. J. (Eds.) (2018). 超越访问:土著美国学生成功的本土化项目. Sterling, VA: Stylus.

Whetung, M., & Wakefield, S. (2018). 殖民公约:制度化的研究关系与去殖民化 research ethics. In 土著和非殖民化教育研究 (pp. 146-158). Routledge.

Wilson, S. (2008). 研究即仪式:本土研究方法. Winnipeg, MB: Fernwood Publishing.

Wilson-Hokowhitu, N. (Ed.). (2019). 摆在我们面前的过去:作为方法论的莫·欧克·欧豪. University of Hawaii Press.

Windchief, S. & San Pedro, T. (Eds.) (2019). 应用土著研究方法:与人民和社区的故事. New York, NY: Routledge.

Womack, C. S. (1999). 红色对红色:美国本土文学的分离主义.